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廣東省教育廳 中共廣東省委機構編制委員會辦公室 廣東省財政廳 廣東省人力資源 和社會保障廳關于公費定向培養粵東 粵西粵北地區中小學教師的實施辦法
發布日期: 2020-04-22 21:45:15
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- 來源: 本網

粵教師〔2020〕2號


各地級以上市委編辦,市教育局、財政局、人力資源社會保障局,各有關高等院校:

  為貫徹落實《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《中共中央 國務院關于實施鄉村振興戰略的意見》的精神,根據《國務院辦公廳關于轉發教育部等部門教育部直屬師范大學師范生公費教育實施辦法的通知》《教育部等五部門關于印發〈教師教育振興行動計劃(2018-2022年)〉的通知》和《中共廣東省委 廣東省人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》《中共廣東省委 廣東省人民政府關于推動基礎教育深化改革高質量發展的意見》要求,為加快我省教師隊伍建設,培養一批“下得去、留得住、教得好、有發展”的鄉村教師,經研究決定,組織實施公費定向培養粵東粵西粵北地區中小學(含幼兒園、特殊教育學校,下同)教師計劃。實施辦法具體如下:

  一、目標任務

  為進一步精準補充鄉村教師,優化教師資源配置,提升我省教師隊伍的整體素質,按照“自愿報名、擇優錄取、公費培養、定向從教、限期服務”的原則,每年為粵東粵西粵北地區中小學培養一批高素質的學前教育、特殊教育、小學教育(全科)和義務教育階段學校音樂、體育、美術等緊缺學科教師,為高中階段培養專業突出、底蘊深厚的研究生學歷層次教師。

  二、培養政策規定

 ?。ㄒ唬┡囵B模式

  1.采取初中起點五年一貫制??茖哟蔚哪J?,培養幼兒園教師(學前教育專業,下同)。

  2.采取高中起點四年制本科層次的模式,培養幼兒園教師、

  小學全科教師(小學教育專業,下同),以及義務教育階段學校體育、音樂、美術等緊缺學科教師(體育教育專業、音樂學專業、美術學專業,下同)和特殊教育教師(特殊教育專業,下同)。

  3.采取本科(或同等學力)起點兩(或三)年制全日制碩士研究生學歷層次的模式,培養高中階段教師。

  4.探索初中起點六年制本科層次的模式,培養小學全科教師以及義務教育階段學校體育、音樂、美術等緊缺學科教師和特殊教育教師。

 ?。ǘ┒ㄏ蚓蜆I范圍

  為粵東粵西粵北地區和惠州、江門、肇慶等地市71個縣(市、區,詳見附件1)定向培養教師,其中幼兒園教師、小學全科教師和緊缺學科教師面向鄉鎮(不含縣城所在鎮街)及鄉鎮以下農村公辦學校(含村小、教學點和幼兒園)培養,特殊教育教師、高中階段教師面向縣域內相關學校培養。

 ?。ㄈ┡囵B院校

  根據師范院校(或以師范教育為主的院校,下同)的培養規模和能力,承擔公費定向培養粵東粵西粵北中小學教師培養院校為華南師范大學、廣東技術師范大學、嶺南師范學院、韓山師范學院、廣東第二師范學院、廣州大學、韶關學院、嘉應學院、惠州學院、肇慶學院和廣東省外語藝術職業學院、廣東茂名幼兒師范??茖W校、湛江幼兒師范??茖W校等。省教育廳每年將按照全省定向培養需求計劃和師范院校培養的能力水平,對培養院校進行適當調整。

 ?。ㄋ模┡囵B機制

  由培養院校與定向培養計劃來源地共同制訂人才培養方案,按照德育為先、能力為重、面向基層、強化實踐的原則,校地協同、聯合開展培養工作。

 ?。ㄎ澹┡囵B經費

  公費定向培養經費由省級財政統籌安排,按照本??茖W歷層次每生每年2萬元、碩士研究生學歷層次每生每年3萬元的標準安排給各培養院校。由各培養院校負責統籌管理和使用,專項用于公費定向培養對象在培養院?;拘迾I期內免除學費、住宿費、軍訓服裝費、教材資料費和實習實踐費以及發放生活補助費等,其中生活補助費標準為每生每年8000元,按照一年10個月按月發放。培養經費及生活補助費標準由省教育廳會同省財政廳根據國家政策和經濟社會發展水平適時調整。

  在國家和省有關資助政策規定的范圍內,公費定向培養對象除不重復享受減免學費和生活補助政策外,其他與在校生享受同等待遇。畢業上崗后,公費定向培養對象不享受到農村從教上崗退費政策。

  三、培養計劃編制

 ?。ㄒ唬┛h(市、區)申報計劃。經各縣級政府同意,縣級教育行政部門會同機構編制、人力資源社會保障部門依據定向范圍學校教師補充需求情況,研究提出公費定向培養教師需求計劃報地市教育行政部門。

 ?。ǘ┑厥谐鯇弲R總。各地市教育行政部門會同機構編制、人力資源社會保障部門對所轄各縣的需求計劃進行審核匯總,于每年6月底前將下一年度公費定向培養中小學教師需求計劃報送到省教育廳。

 ?。ㄈ徍讼逻_計劃。根據各地申報定向培養需求的實際情況,省教育廳結合各師范院校(或以師范教育為主的院校)的培養能力、區域平衡等因素,動態調整,統籌確定年度公費定向培養專業、培養計劃數和培養院校。在年度公費定向培養計劃總額內,統籌編制各地各招生類型的年度公費定向培養計劃,并分別納入全省本??坪脱芯可猩目傆媱?,下達到各培養院校。由省招生辦公室和培養院校及時向社會公布。

 ?。ㄋ模┰盒>幹普猩媱?。各培養院校根據省教育廳下達的公費定向培養教師專項計劃,在教育部“全國普通高校招生來源計劃網上管理系統”上編制各招生類型各科類各專業分區域招生來源計劃,招生計劃性質對應為“地方公費師范生”。

  初中起點本??粕从媱澓透咧衅瘘c本科公費定向培養教師專項計劃,根據省教育廳的審核結果,由培養院校分別在“省中招服務平臺”和“省普通高校招生來源計劃編制系統”上編制。

  四、報考對象和條件

  報考對象僅限內地(大陸)戶籍人員,且應符合以下條件:

 ?。ㄒ唬┲艺\黨和人民教育事業,熱愛教育工作,自愿報考定向培養師范專業,承諾在校學習不轉學、不轉專業,且保證畢業后服從計劃來源地安排,到定向范圍學校(含村小、教學點)任教不少于6年。

 ?。ǘ┥眢w健康,參照《普通高等學校招生體檢工作指導意見》《廣東省教師資格申請人員體格檢查標準(2013年修訂版)》和《廣東省事業單位公開招聘人員體檢通用標準》等相關要求體檢合格。

 ?。ㄈ﹫罂级ㄏ蚺囵B考生應符合當年度相應招考的報考條件,其中報考初中起點本??茖哟慰忌?,成績應達到當年生源地國家級示范性普通高中錄取最低分數線的初中畢業生;報考高中起點本科層次考生,高考成績應達到當年省招生委員會公布的公費定向培養教師專項計劃錄取最低分數線;報考教育碩士全日制研究生層次考生,應具有大學本科畢業學歷或同等學力及符合相關高校錄取要求。

 ?。ㄋ模﹫罂家魳?、美術、體育類高中起點本科專業的考生,需參加普通高校招生統一考試的術科統考??忌呖汲煽儜_到當年省招生委員會公布的公費定向培養教師專項計劃錄取文化科和術科最低分數線。

  五、招錄方式

 ?。ㄒ唬┱惺粘踔挟厴I生起點各類專業本??茙煼渡?,依據初中學業水平考試成績和綜合素質評價情況,按不低于國家級示范性高中錄取成績,由地市招生辦公室在有關高校下達的本地市招生限額內組織實施,在提前批次錄取。

 ?。ǘ┱惺崭咧衅瘘c各類專業本科師范生,探索依據統一高考成績和高中學業水平考試成績,參考綜合素質評價的考試招生錄取模式,具體以省招生辦公室當年招生工作規定為準。錄取時,安排在本科提前錄取批次中,實行單設志愿,單獨劃線,單獨投檔錄取。

 ?。ㄈ┱惺战逃T士全日制研究生,主要依據研究生考試的初試和復試成績,具體按照全國碩士研究生招生考試有關規定進行錄取。

 ?。ㄋ模┓e極探索綜合評價、多元錄取模式,可由培養院校和地市教育主管部門根據師范生培養和用人單位需求組織測試,并將測試結果作為錄取的重要依據。測試工作主要是考察考生從事教師職業所需的基本素質和發展潛能,包括儀容舉止、五官四肢、動作協調、語言表達、身體素質等方面內容。

 ?。ㄎ澹﹪栏褚幏墩猩绦?,切實加強組織領導,規范考生考試報名、考試組織實施以及招生錄取管理等工作,確保程序公開、擇優錄取、結果公正。

 ?。﹫笞x公費定向培養專業的考生被錄取后,原則上不能退檔,不能轉學,不能轉專業,否則取消當年錄取資格。培養院校和培養計劃來源地縣級政府要在公費定向培養對象入學報到后,與其簽訂三方公費定向培養協議書(樣本詳見附件2)一式六份??忌诤炗唴f議時如未滿18周歲,須由考生及其法定監護人共同簽訂協議。不簽訂協議的,取消其錄取資格。

 ?。ㄆ撸┡囵B院校要在公費定向培養對象入學一個月內,對其入學資格條件進行相關審查。經復查合格者,由培養院校負責將已簽署的公費定向培養協議書轉至各地市教育行政部門。由地市教育行政部門負責協調轄區內定向計劃來源縣(市、區)政府在三個月內簽署公費定向培養協議書,并將已簽訂的協議書一式三份交由培養院校分發培養對象及留存。如復查不合格者,由所在高校按照國家有關規定進行處理,不再作為公費定向培養對象。

  六、培養質量管控

  為確保公費定向培養質量,培養院校要修訂人才培養方案,優化課程體系。加強師德養成教育,培養教育情懷;創新人才培養模式,提高信息化教學能力;加強師范技能訓練,確保公費定向培養對象在校期間教育實踐時間累計不少于一個學期。加強與各地教育行政部門、中小學密切合作,協同育人。強化質量意識,加強學籍管理和教學管理。

  公費定向培養對象在校期間出現下列情形之一的,經培養院校研究、計劃來源地同意,取消其公費定向培養資格,由所在高校按照國家有關規定負責處理。學生要在被取消公費定向培養資格之日起一個月內退還已享受的培養經費。退還的培養經費由培養院校負責據實核算和經費管理,原則上滾動用于下一年度公費定向培養工作,并對應抵扣下一年度省級財政安排培養經費的額度。

 ?。ㄒ唬┻`反培養院校紀律,受到學校記過以上處分的;

 ?。ǘ┪茨茉诨拘迾I年限內獲取畢業證書或學位證書的;

 ?。ㄈ┮騻€人原因(除因身體健康、應征入伍外)中斷學業的。

  公費定向培養對象如因身體健康、應征入伍等特殊原因,經培養院校和計劃來源地確定取消公費定向培養資格的,由所在高校按照國家有關規定負責調整和處理。

  七、就業安排及履約管理

  根據公費定向培養協議書和當年就業政策要求,在公費定向培養對象畢業時,由培養計劃來源地相關職能部門按照“公開、平等、競爭、擇優”的原則,制定工作崗位分配辦法,并對公費定向培養對象進行面試、考察。按照人崗匹配、專業對口的要求,由同學段同專業的公費定向培養對象按面試考察成績由高至低依次選擇工作崗位。用人單位要與公費定向培養對象簽訂聘用合同,按照事業單位新進人員規定辦理相關手續,確保公費定向培養對象到公辦學校任教有編有崗。

  公費定向培養對象要自覺履行在培養前簽訂的協議要求,在畢業前取得相應的教師職業資格證書,堅守服務期約定,努力做教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學生成長的引導者,為教育事業發展積極作貢獻。在規定服務期內,公費定向培養對象不得以升學、調動為由不履行限期服務約定,鼓勵其通過自學考試或函授、在職攻讀研究生等形式提升學歷。

  各地負責轄區內公費定向培養對象的履約管理,在服務期內

  可安排其在定向范圍內的學校間進行交流輪崗,并負責建立誠信檔案,記載履約情況。對服務期內未能履行協議規定的,各地負責按照規定追繳公費定向培養對象退還所享受的培養經費,并按照培養經費總額的30%收繳其違約金,超過1個月繳納時限的須每天按照應繳交費用1‰的比例加收其逾期付款違約金,其違約行為應記入人事檔案和社會信用體系,并予以公布。各地收繳的違約退繳資金按照“誰管理、誰使用、誰負責”原則,專項用于支持和補助地方中小學教師隊伍建設。

  在校期間,經研究確定被取消公費定向培養資格的,由培養院校牽頭辦理協議終止或解除手續;在服務期內,未能履行協議規定的,由地方教育行政部門牽頭辦理協議終止或解除手續。

  八、組織保障

  各地要充分認識公費定向培養粵東粵西粵北地區中小學教師的重要意義,是有效解決當前我省教師隊伍結構性缺編問題,提升鄉村教師隊伍整體素質的一項重要舉措。各級地方政府要高度重視,認真履行主體責任,統籌協調教育、機構編制、人力資源社會保障、財政等部門制訂出臺相關配套政策和具體優惠措施。教育部門要牽頭負責公費定向培養招生錄取、人才培養、就業指導、落實崗位、辦理派遣和履約管理等工作;機構編制部門要按照規定做好公費定向培養對象的編制保障工作;財政部門要負責落實相關經費保障;人力資源社會保障部門要負責落實公費定向培養專項招聘政策和人事接轉工作。各培養院校要切實加強組織領導,主動作為,及時與地方教育行政部門溝通協調,密切配合,全面落實教師教育改革公費定向培養工作。各地各單位要廣泛做好政策宣傳工作,引導和支持優秀生源報考公費定向培養專業,深入動員和鼓勵優秀人才積極投身我省教育事業。省委編辦和省教育廳、財政廳、人力資源社會保障廳各負其責、各司其職,共同做好指導和監督工作。各地各校在實施過程中如遇到問題和困難,請及時向省教育廳反饋。

  本實施辦法自印發之日起施行,有效期5年。

  附件:1. 有關縣(市、區)名單

  2. 廣東省公費定向培養粵東粵西粵北地區中小學(含幼兒園、特殊教育學校)教師協議書(樣本)



廣東省教育廳     中共廣東省委機構編制委員會辦公室

廣東省財政廳        廣東省人力資源和社會保障廳

2020年4月17日


附件1

  有關縣(市、區)名單

  汕頭市:澄海區、潮陽區、潮南區、南澳縣;

  韶關市:曲江區、樂昌市、南雄市、仁化縣、始興縣、翁源縣、新豐縣、乳源瑤族自治縣;

  河源市:東源縣、和平縣、龍川縣、紫金縣、連平縣;

  梅州市:梅縣區、興寧市、平遠縣、蕉嶺縣、大埔縣、豐順縣、五華縣;

  惠州市:惠東縣、博羅縣、龍門縣;

  汕尾市:海豐縣、陸豐市、陸河縣;

  江門市:臺山市、開平市、恩平市;

  陽江市:陽東區、陽春市、陽西縣;

  湛江市:麻章區、坡頭區、雷州市、廉江市、吳川市、遂溪縣、徐聞縣;

  茂名市:茂南區、電白區、信宜市、高州市、化州市;

  肇慶市:高要區、四會市、廣寧縣、德慶縣、封開縣、懷集縣;

  清遠市:清新區、英德市、連州市、佛岡縣、連山壯族瑤族自治縣、連南瑤族自治縣、陽山縣;

  潮州市:潮安區、饒平縣;

  揭陽市:揭東區、普寧市、揭西縣、惠來縣;

  云浮市:云安區、羅定市、新興縣、郁南縣。 

  注:含上述縣(市、區)所屬功能區

附件2

廣東省公費定向培養粵東粵西粵北地區中小學(含幼兒園、特殊教育學校)教師協議書(樣本)


甲方:                     (培養院校)

地址:                          

法定代表人:                     

乙方:                           (學生)

身份證號:                        

乙方監護人:                           

身份證號:                         

家庭地址:                       

丙方:                           (縣級政府)

地址:                           

法定代表人:                     

  為做好廣東省公費定向培養粵東粵西粵北地區中小學(含幼兒園、特殊教育學校)教師工作,根據廣東省教育廳等部門聯合印發的《關于公費定向培養粵東粵西粵北地區中小學教師的實施辦法》精神及相關法律法規規定,甲、乙、丙三方簽訂以下協議。

  一、協議簽訂的前提

  第一條 乙方熱愛教育事業,有志于長期從教、終身從教,自愿報考甲方公費定向培養教師專業。甲方和丙方按照有關規定經審核,認為乙方符合報考和錄取條件,同意錄取乙方為公費定向培養對象。

  二、甲方的權利和義務

  第二條 根據國家和廣東省相關政策規定,與丙方共同制訂公費定向培養招生的測(復)試及錄取辦法,對報考甲方公費定向培養專業的考生進行審核,擇優錄取。

  由甲方將錄取通知書及本協議書一式六份一并寄送乙方。由乙方(簽署時已滿十八周歲)或乙方(簽署時未滿十八周歲)及其監護人,自愿在本協議書上簽字后,交至甲方審核確認后,錄取通知書正式生效。

  甲方在乙方入學報到一個月內,按照公費定向培養條件要求對乙方入學資格進行復查。經甲方復查合格后,由甲方辦理本協議的簽署手續。

  如復查中發現乙方存在弄虛作假、徇私舞弊等情形的,確定為復查不合格,將不再簽署本協議并取消學籍。復查中發現其他問題,乙方無法達到公費定向培養條件要求的,應終止本協議,并由甲方按國家有關規定處理后續事宜。

  第三條  按照培養造就優秀教師的目標,制訂公費定向培養專業的培養方案,提供優良的教育教學條件,對乙方實施教育培養,進行管理和綜合評價。

  第四條  按照省財政廳核定的標準,在乙方基本修業年限內,免除學費,免收住宿費、軍訓服裝費、教材資料費和實習實踐費和體檢復查費,并按每月800元的標準給予生活費補助,每學年按10個月發放。

  第五條  關心乙方的成長,為乙方學習和職業生涯發展提供指導。

  三、乙方的權利和義務

  第六條  乙方需持本人(簽署時已滿十八周歲)或本人(簽署時未滿十八周歲)及其監護人簽字的本協議書一式六份及錄取通知書按期向甲方報到,經甲方復查合格后,正式注冊成為公費定向培養對象。如乙方不簽署本協議的,甲方將取消錄取資格。

  第七條  按照國家教育行政部門的相關規定及甲方的教育培養方案,接受甲方的教育培養,修讀年限按照    類(1.初中起點五年制???;2.初中起點六年制本科;3.高中起點四年制本科;4.本科起點二年制教育碩士全日制研究生;5.本科起點三年制教育碩士全日制研究生)。

  第八條  在基本修業年限內免繳甲方學費、住宿費、軍訓服裝費、教材資料費、實習實踐費和體檢復查費,并領取生活費補助,同時在國家和廣東省有關獎助學金政策規定范圍內,除不重復享受減免學費和生活補助外,享受與其他在校生同等待遇。

  第九條  在校學習期間應遵守法律法規和甲方的各項規章制度。

  第十條  根據培養目標,勤奮學習,按時完成學業。在校學習期間,原則上不得申請轉學或調整專業。

  第十一條  按時完成甲方規定的教育教學計劃,達到教育培養方案的要求,并取得相應學歷畢業證書和學位證書。

  第十二條  按照廣東省相關政策要求,畢業前取得教師資格證或通過相應學段(或學科)教師資格證所有筆試和面試考試科目。

  第十三條  完成學業并順利畢業后,按照規定通過丙方面試或考察,到定向安排的學校(含村小、教學點)任教不少于6年。

  第十四條  在協議規定服務期內,經丙方同意,可在定向范圍內學校間從事教育管理工作或進行交流。

  第十五條  在協議規定服務期內,不得報考脫產研究生,不得以升學、調動為由不履行限期服務約定,鼓勵通過自學考試或函授、在職攻讀研究生等在職繼續教育的形式,提升學歷和教學能力。

  四、丙方的權利和義務

  第十六條  提出轄區內公費定向培養專業年度需求計劃,報上級教育行政部門審批;配合甲方做好招生錄取工作,并及時配合甲方完成本協議書的簽署。

  第十七條  在乙方畢業離校時,負責按照“公開、平等、競爭、擇優”的原則,制定工作崗位分配辦法,并對乙方進行面試或考察后,按照面試、考察結果綜合安排乙方任教學校和崗位。做好接收和安排公費定向培養對象到定向學校任教的各項工作,確保其有編有崗。

  第十八條  制定乙方就業和安心從教的政策措施,為乙方提供必要的工作生活條件。

  第十九條  鼓勵和支持乙方在服務期內參加專業技能提升培訓,促進其終身學習和職業發展。

  第二十條  負責公費定向培養對象的履約管理,建立誠信檔案,公布違約記錄并計入人事檔案和社會信用體系;負責追繳和管理乙方在服務期內違約退繳的費用。

  五、終止協議、解除協議及處理

  第二十一條  乙方有下列情形之一的,經規定審批程序,終止本協議:

 ?。ㄒ唬┰谛W習期間,經甲方指定的二級甲等(含二級甲等)

  以上醫院認定,因身體客觀原因,不能完成學業;

 ?。ǘ┰谛W習期間或協議規定服務期內,經甲方或丙方認可的教師資格認定體格檢查指定醫院確認,因身體原因不宜從事教師職業。

 ?。ㄈ┰谛W習期間,因病休學或應征入伍,經甲、丙雙方確認,取消公費定向培養資格的。

  第二十二條  乙方在校學習期間有下列情況之一的,甲方有權解除協議,并按照國家有關規定對乙方進行處理。乙方不再繼續享受公費定向培養教育,且須在甲方解除協議之日起一個月內向甲方一次性退還已享受的培養經費,由甲方負責據實核算。

 ?。ㄒ唬┻`反培養院校紀律,受到學校記過以上處分的;

 ?。ǘ┪茨茉诨拘迾I期內獲取畢業證書或學位證書的;

 ?。ㄈ┮騻€人原因(除身體原因或應征入伍外)中斷學業的。

  超過1個月期限,乙方仍未退還已經享受的培養經費的,則每逾期一天,應按照培養經費1‰,向甲方加付逾期付款違約金。

  第二十三條 終止或解除協議的,在校學習期間,由甲方牽頭辦理協議終止或解除手續;在服務期內,未能履行協議規定的,由丙方牽頭辦理協議終止或解除手續。

  七、違約情形及處理

  第二十四條  因身體原因除外,乙方有下列情況之一的,丙方負責追究其相應的違約責任,并公布其違約行為,將其記入人

  事檔案和社會信用體系。

 ?。ㄒ唬┮曳轿窗匆幎〞r限取得教師資格證書的或畢業后未能按本協議約定,到丙方指定的學校從事教育工作的,乙方應在違約處理決定公布后的1個月內,一次性向丙方退還所享受的培養經費,并按培養經費總額的30%支付一次性違約金;超過1個月期限,乙方仍未付清培養經費和違約金的,則每逾期一天,應按照繳交費用總額1‰,向丙方加付逾期付款違約金。

 ?。ǘ┮曳疆厴I后到丙方指定的學校從事教育工作未滿六年的,提出離開教育崗位的,視為違約,需要支付違約金。違約金的計算方式為:(約定服務年限-已服務年限)×1/6×培養經費總額×130%。乙方自離開指定學校教育崗位之日起超過1個月期限,仍未付清違約金的,則每逾期一天,應按照繳交費用總額1‰,向丙方加付逾期付款違約金。

 ?。ㄈ┮曳皆诋厴I后從教的六年服務期內,如發生違反法律法規、人事規章制度或教師師德規范,出現被取消教師資格、開除或追究刑事責任等無法從教的情況,均視為乙方違約,丙方有權按照上述第(二)款約定的違約金計算方式向乙方追繳違約金。

 ?。ㄋ模┍緟f議書所列培養經費,按照本??茖哟蚊可磕?萬元、教育碩士研究生層次每生每年3萬元的標準乘以乙方已享受的公費定向培養年限計算。

  八、附則

  第二十五條  本協議未盡事宜,按國家、廣東省及相關部門

  有規定的執行;沒有規定的情況下,由三方協商解決。

  第二十六條  本協議經甲、丙方蓋章和法定代表人簽章,以及乙方或乙方及其監護人簽字后生效,有效期從簽約當日至本協議約定的六年服務期限滿時終止。

  乙方在簽訂本協議時如已滿十八周歲,可單獨簽署;乙方在簽訂本協議時如未滿十八周歲,須由乙方及其監護人共同簽訂本協議。

  第二十七條  本協議書一式六份,甲、乙、丙三方各執一份,一份存入乙方個人檔案,一份由縣級教育行政部門備存,一份由地市教育行政部門備存。

  甲  方(蓋章):                              

  代表人(簽字):                             

  簽訂日期:   年   月   日      

  乙     方(簽字、按指?。?/span>

  簽訂日期:   年   月   日

  乙方監護人(簽字、按指?。?nbsp;                 

  簽訂日期:   年   月   日

  丙   方(蓋章):                             

  代表人(簽字):                              

  簽訂日期:   年   月   日


廣東省教育廳 中共廣東省委機構編制委員會辦公室 廣東省財政廳 廣東省人力資源和社會保障廳關于公費定向培養粵東粵西粵北地區中小學教師的實施辦法.pdf

政策解讀地址:《關于公費定向培養粵東粵西粵北地區中小學教師的實施辦法》政策解讀

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